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听说错题本很有用,但历史错题本究竟怎么做?

来源:互联网日期:2020-04-11 10:45 浏览:

进入高中以后,习题量骤然增加,周练、月考轮番登场,同学们每天奋战于题海之中,辛苦自不待言。师长们传经授宝,都会提及错题本,告诫大家要做好错题的收集整理工作,通过错题查漏补缺。但是,很多同学实践以后,似乎并未收到良好的效果,反而觉得浪费了不少时间。究其根源,在于很多同学做错题本的时候容易陷入以下误区:

1、机械地收集错题,没有归类整理。每次考试完毕后,总可以看到部分同学在忙着剪试卷,把做错的题目都贴到一起,这些错题没有经过有意识的整理,都是杂乱无章的堆砌在一起;

2、过于追求形式,缺少对题目的反思检讨。有部分同学就比较在意错题的数量,追求错题本的外在形式,似乎只要看到厚厚一本错题集,就会有一种由衷的满足感,而对于错题却并未真正地去反思、理解,一道题目究竟错在哪里?有的甚至压根没有看过,实在是浪费时间、浪费精力;

3、对做错的题目分析中没有注意知识点的完善和补充。把错误的题目仅仅看作是孤立的知识点,没有把题目放在整个知识体系中思考;

4、只收集错题,忽视其他题目的价值。错题本固然是以收集错题为主,但其实平时考试练习中,有的题目即使做对了,也是非常值得收集整理,为我所用的。

首先,做好通盘规划,谋定而后动。先准备一个活页的笔记本,淘宝上这样的漂亮错题本非常多。

可以根据高考考试大纲的知识点,也可以自己整理出涵盖三本必修的知识体系,谋篇布局,每一个知识点都预留几页空白纸(如遇空间不足,活页笔记本可随时增加页数),遇到错题,或剪裁或抄录,先判断该题属于哪个知识点,再把错题置于该相关的知识点下,时间累积,错题自然也就形成体系,不会杂乱无章。

其次,以点带面,深入挖掘每个错题,形成知识体系。每个错题后面都应该预留充分的空白页面,为挖掘该题的内在价值做准备。一道题目做错了,大致上能归因于以下几点:基础知识记忆不牢固;理解能力不足,理解材料意思出现偏差;知识迁移能力弱,不能灵活运用基础知识;技巧性方法不熟练。面对一道错题,首先应该做自我诊断,这道题目错在哪里,最好能以文字的方式记录诊断结果。

认真思考这个知识点考查的角度,俗称考查的“梗”在哪里,最好能以思维导图的形式,把思考的结果记录下来。除了做好这些工作以外,还应在笔记本上留下空间,为以后可能遇到的关于这个知识点相关的题目也放到一起,同一个知识点,不同的考查角度,逻辑上可能有对原因的考查、结果的考查、推论的结果等等,这种对比性的题目放在一起,能大大加深对知识点本身的理解,同时非常有利于理解试题的考查逻辑、考试的“套路”。

再次,扩大收集题目范围,拓展知识面。错题本固然主要易错题为主,但是有些做对的题目也应在收集的范围以内。有些试题抛开对错不谈,材料本身就具有相当的学习价值,值得记录下来认真研究。

历史这个学科非常讲究文史知识的积累,但是就现状而言,很多同学的课外知识状况堪忧,这也是高中历史学习到了一定阶段后常见的瓶颈,如何补差补缺增加积累?大量的课外阅读自然是好事,但是矛盾的地方在于,高中课程压力巨大,很难有时间能进行大部头的专著阅读,课外积累也就无从谈起。那么,在平常的学习中,做题其实是另外一种形式的知识积累,现如今的历史试题都是以材料的形式呈现,强调用材料创设情境,而这些材料中引用的史料,与课本关系密切,难易适中,是积累课外知识的绝佳途径。

最后,经常复习,温故知新。错题本追求的决不是数量,而是以题目为中心的知识体系突破,形成完善的知识结构,所以往往一道题目就能带出大量的记忆内容,需要经常性地温习,巩固记忆,这样才能最大程度地发挥错题本的作用,既提高做题的方法技巧,避免再犯类似的错误,又有利于记忆基础知识,及早形成完整的知识架构。需知历史学科的学习,是以基础知识为骨架的,错题本的作用能放大自身的知识缺陷,强化对错误知识的辨析,如果平时可以勤加温习,时时翻阅,那么错题本查漏补缺、形成知识体系的作用会大大增强。

概而言之,历史错题本确为历史学习的一个好方法,做错题本时注意上面几点,我想一定能提高效率,事半功倍,欢迎各位同学一试。

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